Czy wiesz, że….?
Podczas czytania oko wykonuje trzy rodzaje ruchów
- ruch postępowy – od lewej do prawej wzdłuż linii czytanego tekstu
- ruch zwrotny – od końca jednej linii do początku następnej
- ruch wsteczny, który umożliwia powrót do tego co zostało przeczytane
Ruch oczu dokonuje się skokami, między skokami są przerwy.
I to właśnie w tych przerwach odbywa się czytanie!
Im przerwy są dłuższe tym czytanie jest szybsze i sprawniejsze – bo więcej treści zostało spostrzeżonych.
U wielu dzieci obserwuje się trudności i zawężenie pola spostrzeżeniowego.
Świetnie tłumaczy to moja mentorka prof. Edyta Gruszczyk – Kolczyńska ( kierownik Katedry Wspomagania Rozwoju i Edukacji Dzieci w Akademii Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej w Warszawie):
“Sednem uczenia się są realne dziecięce doświadczenia – dotykowe i ruchowe oraz wzrokowe. To niezbędne cegiełki, z których dziecięcy umysł buduje reprezentacje. Są to konstrukty, narzędzia myślenia, wyprowadzania wniosków, porównywania.
Pierwsze reprezentacje dziecko tworzy z doznań dotykowych i ruchowych, następne – w kombinacji z doznaniami wzrokowymi. Potem doznania te są wzbogacane słowami, nazwami tego, co dziecko poznaje ruchem i dotykiem, poruszaniem się w trójwymiarowym otoczeniu. We wczesnym okresie życia najważniejsze są ruch, dotyk i czucie.
Pierwsze rozumowania w główce dziecka na tym właśnie bazują, tak dziecko rozpoznaje świat. To wszystko precyzyjnie zbadał i opisał amerykański psycholog Jerome Seymour Bruner i póki co jego ustalenia są niepodważalne.
Smartfony czy tablety są dawane dzieciom do zabawy coraz częściej i to na dłuższy czas. Gdy maluch przebywa z tymi urządzeniami nie gromadzi żadnych doświadczeń dotyczących trójwymiarowego świata. Otóż nasze oczy chociaż są cudownym narządem, to mają pewną niedoskonałość. Bardzo słabo rejestrują właściwości trzeciego wymiaru naszego otoczenia i znajdujących się tam obiektów. To jest domena dotyku i ruchu naszego ciała
Ten trójwymiarowy świat jest niesłychanie ubogi u dzieci, które zajmują się urządzeniami mobilnymi. Ich świat nabiera takich właściwości, jak ekran tych urządzeń – jest wąski, śliski, chłodny kolorowy, migający i jednorodny. Nieprawdziwy. Na dodatek. to co, dzieje się na smartfonie czy tablecie odbywa się szybko. Zbyt szybko jak na percepcję dziecięcą. Zamiast radości poznawania, nasila się niezdrowa dla psychiki fascynacja migotaniem ostrych kolorów.”
Coraz częściej obserwujemy u dzieci zjawisko zaniku umiejętności skupiania się, a jest to konieczne żeby zobaczyć elementy w obrazku i powiązać je logicznie. Na to potrzeba czasu. Ale jest też to kwestia ćwiczenia i organizowania pola spostrzeżeniowego.
Możesz dowiedzieć się jak ćwiczyć z dzieckiem, aby czytało płynniej i lepiej – zapisz się na bezpłatne szkolenie dla rodziców :
